Валдорфска педагогика

Доц.д-р Иванка Кирова: Как силите на Меркурий влияят върху детето от 7 до 14 год. (трета част от поредицата Фази в развитието)

Submitted by admin 2 on Съб., 02/12/2017 - 09:44

Към седмата година, когато става смяната на млечните зъби с постоянни, формиращите етерни сили са извършили своята работа за изграждане на физическото тяло. Настъпва раждането, въплътяването на етерното тяло. То до голяма степен е освободено от градивни функции и е на разположение за логичното мислене и памет – т.е. за обучение.

Игор Фишман: Кой, как и защо открадна името "Валдорф"? (последна част)

Submitted by admin 2 on Съб., 18/11/2017 - 09:11

След първите две части в нашия сайт, в които под името "Пророчеството на Рудолф Щайнер за бъдещето, въплътено в идеите му за Валдорфската педагогика", ви представихме цялостната картина на общопедагогическите идеи и прилаганите методи, водещи началото си от самия Рудолф Щайнер, в предишната и тази последна част ви представяме изключително актуалната авторска статия на Игор Фишман, озаглавена "Кой, как и защо открадна името "Валдорф". И как то правомерно може да бъде върнато.

Игор Фишман: Кой, как и защо открадна името "Валдорф"? (трета част)

Submitted by admin 2 on Ср., 15/11/2017 - 19:57

След първите две части в нашия сайт, в които под името "Пророчеството на Рудолф Щайнер за бъдещето, въплътено в идеите му за Валдорфската педагогика", ви представихме цялостната картина на общопедагогическите идеи и прилаганите методи, водещи началото си от самия Рудолф Щайнер, в следващите две части ще ви представим изключително актуална авторска статия на Игор Фишман, озаглавена "Кой, как и защо открадна името "Валдорф". И как то правомерно може да бъде върнато.

Пророчеството на Рудолф Щайнер за бъдещето, въплътено в идеите му за Валдорфската педагогика (втора част)

Submitted by admin 2 on Пон., 13/11/2017 - 09:45

Във втората част, посветена на Валдорфската педагогика и нейната лечебна мисия за сегашната епоха и бъдещите времена, ще представим ценни извадки от книгата на д-р Олаф Кооб „Наркотична консултация... Нови подходи за терапия”, както и от книгата на Рудолф Щайнер „Педагогическо изкуство”, като акцентираме на основните седемгодишни възрастови периоди и общопедагогическите принципи, които Щайнер въвежда в своята педагогика.

Пророчеството на Рудолф Щайнер за бъдещето, въплътено в идеите му за Валдорфската педагогика (първа част)

Submitted by admin 2 on Нед., 12/11/2017 - 12:45

Тази статия се явява първа въвеждаща част към друга статия, чийто превод ще се осъществи до броени дни - "Кой, как и защо похити името "Валдорф"? Смъртта и възкръсването на Валдорфската педагогика в 21 век", с автор И.Г.Фишман, изключително актуална статия, представена в края на септември тази година.  Статията касае подмяната днес на истинските принципи, идеи, идеали, представени от Рудолф Щайнер преди век в педагогическата сфера, с една единствена цел - да пробуди човечеството, в лицето на учители, родители, духовно-будни и честни хора.

Рудолф Щайнер: учителят е поет и творец, когато може да съхрани и оживи през целия си живот детското, заедно със зрелостта в себе си!

Submitted by admin 2 on Ср., 08/11/2017 - 20:50

"Вие трябва да притежавате способността да се преобразявате така, че благодарение на вашето преподаване детето буквално да се събужда, така че самият вие да станете дете заедно с него. Но не по детския начин... Въпросът не е в това, да се държим по външен начин детински с детето, а да превърнем в детско онова, което е по-зряло. Обаче за да можем да го направим по правилния начин, трябва да погледнам по-надълбоко в човешката природа.

Пореден семинар по говорно формиране "Ободряващата и лечебна сила на речта"

Submitted by admin 2 on Нед., 06/08/2017 - 08:48

Предстои поредният семинар по говорно формиране във Варна от 5 до 11.09.2017 г., в център "Същина". Темата е "Ободряващата и лечебна сила на речта" (ритъм, дишане, жестове, речеви стил). Водещ е Сузане Георгиев.

Семинарът се провежда вечер от 17,00 до 20,30ч. Таксата е 70лв. При желание да участвате, пишете на имейл office@oporabg.com

Из моето учителско ежедневие - нашият сутрешен ритмичен кръг

Submitted by admin 2 on Пет., 30/06/2017 - 16:23

С моите второкласници сме вече първа смяна. Разликата е огромна в самите деца. Преди, когато ги поемах в обедните часове след сутрешните им занимания, в повечето случаи ме посрещаха уморени, шумни, превъзбудени. Усетих, че имат нужда от нещо, което да ги успокои, да седнат и се заслушат – в повечето случаи започваха и да рисуват, докато слушат… Така открих, че имат нужда от успокояващия ритъм на приказка.